Yayasan Komprehensif Mulai dari Taman Kanak-Kanak Hingga Universitas

المؤسسة الشاملة من الروضة إلى الجامعة. 

 

 مؤسسة دار العلوم الإسلامية بانيوانار ، مؤسسة شاملة تأسست سنة 1787م ، منذ 233 سنة تقريبا عندما تأسست كمدرسة داخلية للعلوم الإسلامية بماكاسان بجاوه الشرقية ، هذه المؤسسة فريدة من نوعها في العالم الإسلامي، من حيث الأسلوب التربوي التعليمي الشامل ، والتخصصات العلمية الشاملة، فهي مؤسسة شاملة جامعة تبدأ القبول من رياض الأطفال وحتى الجامعة ثم الدراسات العليا، بها جملة من التخصصات الإنسانية والتطبيقية، كل طلابها يقيمون بها من خلال سكن مخصص للإقامة من المرحلة الابتدائية وحتى الدراسات العليا، يتلقى فيها الطلاب حسب فئاتهم العمرية والدراسية نظاما تربويا إسلاميا شاملا بما في ذلك حفظ القرآن الكريم ، وتعلم اللغة العربية إلى جانب تخصصاتهم العلمية، وبها كلية دار العلوم للغة العربية وبها دراسات عليا أيضا في اللغة العربية، وهذه المؤسسة الجامعة الشاملة مؤسسة خاصة وليست حكومية ، قام الشيخ الحاج : محمد شمس العارفين بتطويرها حتى اصبحث مؤسسة شاملة ، ويديرها ابنه الحاج الشيخ حسب الله شمس العارفين مع طاقم متخصص يدير هذه المؤسسة. 

 وقد تم دعوتي لزيارة هذه المؤسسة وإلقاء محاضرة ، وتم استقبالي بحفاوة بالغة، وقد حضر هذه المحاضرة أكثر من 5 آلاف طالب، وبعد المحاضرة دار حوار مع الطلاب أظهر مدى نجاح هذه المؤسسة في الجانب التربوي والتعليمي.  

 هذا النموذج الفريد يعتبر نموذج تربوي إسلامي يجب دراسته والاطلاع عليه من قبل المؤسسات التربوية المختصة في العالم العربي والإسلامي ، لأنه نموذج لايقل أهمية عن النموذج السنغافوري والنماذج الغربية ، والتي تتهافت بعض الدول العربية والإسلامية على مدح بعضها لاستيراده وتطبيقه.  

 إن مشكلة التعليم في أغلب الدول العربية والإسلامية هي وجود النماذج الناجحة ووجود الخبراء والعلماء في مجال التربية والتعليم ولكن هذه الخبرات لا يسمع لها ولا يهتم بها ، ولو منحت فرصة تحارب ولا تشجع حتى تفشل ، أما إذا وجدت مؤسسات ناجحة ونموذج في النجاح والتميز فسوف يتم وضع كل العراقيل أمامه، ، ، ، ولهذا دائما تتجاهل هذه الدول تلك الإمكانيات والخبرات والنماذج الناجحة ، وتبحث عن الحلول من خارجها، وكأن الآتي من الخارج هو الذي يمتلك مفاتيح مشكلتنا ، فنستورد النماذج التي صنعت لمجتمعات مختلفة عن مجتمعاتنا وظروفها مختلفة عن ظروفنا.  

 فمتى نهتم بخبراتنا وتشجيعها ، ومتى نشجع ولا نحارب النماذج الناجحة ، ومتى نتحرر من

 عقدة الدونية والشعور بالنقص أو العجز ، واعتقاد أن القادم من الخارج هو الأفضل، ، نحن لا تنقصنا الخبرات، نحن تنقصنا فقط التقنيات التي يجب استيرادها وتوطينها وإعادة إنتاجها بابتكاراتنا وإبداعاتنا لتتلاءم مع احتياجات المجتمع وتطلعاته.

Yayasan Komprehensif mulai dari Taman Kanak-Kanak hingga Universitas

 

  Yayasan Darul Ulum Banyuanyar, sebuah lembaga komprehensif yang didirikan pada tahun 1787 M, sekitar 233 tahun yang lalu ketika didirikan sebagai Pondok Pesantren di Pamekasan, Jawa Timur.

Dalam dunia Lembaga Islam, lembaga ini memiliki keunikan yang serba komprehensif, baik dari segi metode pendidikan, disiplin keilmuan yang ditanmkan pada para santri, serta lembaga pendidikan. Mulai dari Lembaga Pendidikan Taman Kanak-Kanak hingga Perguruan Tinggi dan bahkan pascasarjana, dengan dilengkapi seperangkat ilmu-ilmu sosial dan ilmu terapan. Adapun santri atau siswa, mereka tinggal di dalam pondok pesantren ini baik mereka yang menempuh sekolah tingkat dasar hingga studi pascasarjana, di mana siswa menerima sesuai dengan usia mereka dan kelompok tingkatan akademik tertentu. Yayasan ini juga mencakup sistem pendidikan Islam yang komprehensif, termasuk menghafal Al-Qur'an Al-Karim dan belajar bahasa Arab. Disamping itu, bahkan Lembaga Pendidikan tinggi yang ada di Yayasan ini memberikan ruang khusus bagi pecinta Bahasa Arab sehingga menjadi jurusan tersendiri di Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab yang termasuk dalam naungan Yayasan Daru Ulum Pamekasan. Institusi yang komprehensif ini adalah lembaga swasta dan bukan milik pemerintah. Didirikan oleh Syekh KH. Muhammad Syamsul Arifin. Kemudian dipimpin oleh putra beliau yang bernama Syekh KH. Hasbullah Syamsul Arifin. 

  Saya diundang untuk mengunjungi institusi ini dan memberikan ceramah (pengajian/kuliah umum), dan diterima dengan sambutan yang sangat hangat, ceramah ini dihadiri oleh lebih dari 5.000 para santri, dan setelah ceramah dilanjutkan engan dialog Bersama para santri yang mana semua ini menunjukkan menunjukkan sejauh keberhasilan institusi ini dalam aspek pendidikan.

  Model unik ini dianggap sebagai model pendidikan Islam yang harus dipelajari dan dikaji oleh lembaga pendidikan khusus di dunia Arab dan Islam, karena merupakan model yang tidak kalah pentingnya dengan model Singapura dan model Barat, yang mana beberapa negara Arab dan Islam berbondong-bondong saling memuji untuk mengimpor dan menerapkannya.

  Masalah pendidikan di sebagian besar negara Arab dan Islam adalah adanya model yang sukses dan kehadiran para ahli dan ulama di bidang pendidikan, tetapi pengalaman ini tidak didengarkan atau diperhatikan. Semua kendala ada di hadapannya, dan itulah mengapa negara-negara ini selalu mengabaikan kemampuan, pengalaman, dan model sukses tersebut, dan mencari solusi dari luar, seolah-olah yang datang dari luar memiliki kunci untuk masalah kita, maka kita mengimpor model yang dibuat untuk masyarakat yang berbeda dari masyarakat kita dan keadaan mereka berbeda dengan kita.

  Kapan kita memperhatikan pengalaman kita dan mendorong mereka, kapan kita mendorong dan tidak melawan model yang sukses, dan kapan kita dibebaskan dari Kompleks inferioritas dan rasa rendah diri atau ketidakberdayaan, dan keyakinan bahwa yang datang “dari luar” adalah yang terbaik, kami tidak kekurangan keahlian, kami hanya kekurangan teknologi yang harus diimpor, dilokalisasi dan direproduksi dengan inovasi dan kreativitas kami sesuai dengan kebutuhan dan aspirasi masyarakat.